حراج!

فهرست‌ مطالب‌
عنوان‌       صفحه‌
مقدمه‌:     ۱
فصل‌ اول‌: حق‌ آموزش‌ و تئوری‌ دولت‌      ۴
بخش‌ اول‌ : مفهوم‌ حق‌ و حوزه‌ ی‌ حق‌ آموزش‌     ۵
مبحث‌ اول‌: تحلیل‌ هوفلد از مفهوم‌ حق‌     ۷
بند اول‌: چهار قلمرو مفهوم‌ حق‌     ۸
۱- حق‌ – ادعا (مطالبه‌)  (Claim-Right)     ۸
۲- حق‌ – آزادی‌/اختیار  (Liberty/Privilage-Right)     ۹
۳- حق‌ – قدرت‌   (Power-Right)     ۱۰
۴- حق‌ – مصونیت‌  (Immunity-Right)     ۱۰
بند دوم‌: آثار حقوقی‌ مفهوم‌ حق‌ (تحلیل‌ مفهوم‌ وظیفه‌ یا تعهد)     ۱۲
۱٫ تعهد به‌ وسیله‌ و تعهد به‌ نتیجه‌     ۱۳
۲٫ ماهیت‌ تعهدات‌ دولت‌ در قبال‌ حق‌ آموزش‌     ۱۴
مبحث‌: حق‌ آموزش‌ از دیدگاه‌ اسناد بین‌ المللی‌ حقوق‌ بشر و اسلام‌ ۱۵
بند اول‌: حق‌ آموزش‌ از نگاه‌ اسناد بین‌ المللی‌ حقوق‌ بشر     ۱۵
۱٫ اعلامیه‌ ی‌ جهانی‌ حقوق‌ بشر    ۱۶
۲٫ میثاق‌ حقوق‌ اقتصادی‌، اجتماعی‌ و فرهنگی‌     ۱۶
۳٫ سایر اسناد بین‌ المللی‌ حقوق‌ بشر     ۱۸
بند دوم‌: دیدگاه‌ اسلام‌ نسبت‌ به‌ حق‌ آموزش‌     ۱۸
۱٫ قرآن‌ و تعلیم‌ و تربیت‌     ۱۹
۲٫ سیره‌ ی‌ معصوم‌ و آموزش‌     ۲۱
بخش‌ دوم‌: توسعه‌ی‌ آموزش‌ و تئوری‌ دولت‌     ۲۳
مبحث‌ اول‌: توسعه‌ی‌ آموزش‌ گامی‌ در جهت‌ توسعه‌ی‌ انسانی‌     ۲۴
بند اول‌: سرمایه‌ گذاری‌ آموزشی‌ شاخصی‌ از فرایند توسعه‌     ۲۶
بند دوم‌: ضرورت‌ توسعه‌ی‌ آموزش‌     ۲۹
بند سوم‌: رویکرد دولت‌ها در توسعه‌ی‌ آموزش‌     ۳۲
بند چهارم‌: عدم‌ تعادل‌ توسعه‌ی‌ آموزشی‌ در ایران‌     ۳۶
مبحث‌ دوم‌: ماهیت‌ دولت‌ و کارکرد آن‌ در تحقق‌ حق‌ آموزش‌     ۳۹
بند اول‌: دولت‌ محدود یا مشروطه‌     ۴۰
الف‌) ویژگی‌ دولت‌ مشروطه‌     ۴۱
ب‌) کارکرد دولت‌ مشروطه‌ در توسعه‌ ی‌ حق‌ آموزش‌     ۴۲
بند دوم‌: دولت‌ رفاه‌     ۴۴
الف‌) بررسی‌ ابعاد اقتصادی‌ و اجتماعی‌ دولت‌ رفاه‌     ۴۵
ب‌) دولت‌ رفاه‌ و حق‌ آموزش‌     ۴۶
بند سوم‌: دولت‌ طبقاتی‌     ۴۷
الف‌) ویژگی‌ دولت‌ طبقاتی‌     ۴۷
ب‌) رویکرد دولت‌ طبقاتی‌ و حق‌ آموزش‌ رایگان‌     ۴۹
بند چهارم‌: مفاهیم‌ دولت‌ در نظام‌ جمهوری‌ اسلامی‌ ایران‌     ۵۱
الف‌) مفهوم‌ دولت‌ اسلامی‌     ۵۲
۱- تئوری‌ دولت‌ اسلامی‌     ۵۲
۲- بینش‌ دولت‌ اسلامی‌ در زمینه‌ی‌ حق‌ آموزش‌     ۵۳
ب‌) مفاهیم‌ حقوقی‌ دولت‌ در قانون‌ اساسی‌ جمهوری‌ اسلامی‌ ایران‌ و حق‌
آموزش‌     ۵۴
۱- دولت‌ در مفهوم‌ حاکمیت‌     ۵۵
۲- دولت‌ در مقام‌ تصدی‌     ۵۶
فصل‌ دوم‌: تحلیل‌ نظام‌ آموزشی‌ جمهوری‌ اسلامی‌ ایران‌ و آموزش‌ رایگان‌     ۵۸
بخش‌ اول‌: چالش‌های‌ فراروی‌ آموزش‌ رایگان‌     ۵۹
مبحث‌ اول‌: فرایند خصوصی‌سازی‌ آموزش‌     ۶۰
بند اول‌: اهداف‌ و مزایای‌ خصوصی‌ سازی‌ آموزشی‌     ۶۱
الف‌) اهداف‌ خصوصی‌سازی‌:     ۶۱
ب‌) مزایای‌ خصوصی‌ سازی‌ محور استدلال‌ مدافعان‌     ۶۵
ج‌) پاسخ‌ به‌ دلایل‌ موافقان‌ خصوصی‌ سازی‌     ۶۸
بند دوم‌: شکل‌های‌ خصوصی‌ سازی‌     ۷۳
بند سوم‌: خصوصی‌سازی‌ آموزشی‌ در ایران‌     ۷۸
الف‌) خصوصی‌ سازی‌ در آموزش‌ و پرورش‌     ۷۸
ب‌) خصوصی‌سازی‌ در آموزش‌ عالی‌     ۸۰
مبحث‌ دوم‌: تأمین‌ هزینه‌های‌ آموزش‌     ۸۵
بند اول‌: چه‌ کسانی‌ باید هزینه‌های‌ آموزشی‌ را بپردازند؟     ۸۵
بند دوم‌: تأمین‌ منابع‌ مالی‌ آموزش‌ و پرورش‌     ۹۱
بند سوم‌: آموزش‌ عالی‌ و تأمین‌ منابع‌ مالی‌     ۱۰۲
الف‌) وضعیت‌ آموزش‌ عالی‌ از لحاظ‌ کمیت‌     ۱۰۳
ب‌) راه‌های‌ تدارک‌ منابع‌ مالی‌ جدید آموزش‌ عالی‌     ۱۰۴
بخش‌ دوم‌: تحلیل‌ حقوقی‌ نظام‌ آموزش‌ رایگان‌ در جمهوری‌ اسلامی ایران‌     ۱۰۹
مبحث‌ اول‌: آموزش‌ رایگان‌ در قانون‌ اساسی‌     ۱۰۹
بند اول‌: بررسی‌ صورت‌ مشروح‌ مذاکرات‌ مجلس‌ بررسی‌ نهایی‌ قانون اساسی‌ جمهوری‌ اسلامی‌ ایران‌     ۱۱۰
بند دوم‌: اصول‌ قانون‌ اساسی‌ و آموزش‌ رایگان‌     ۱۱۳

مبحث‌ دوم‌: نظام‌ حقوقی‌ آموزش‌ و پرورش‌ (عمومی‌) و آموزش‌ رایگان
۱۱۵
بند اول‌: آموزش‌ و پرورش‌ دولتی‌ و آموزش‌ رایگان‌     ۱۱۶
الف‌) آیا سرانه‌ی‌ دانش‌آموزی‌ کفاف‌ آموزش‌ رایگان‌ را می‌دهد؟     ۱۱۶
ب‌) آئین‌ نامه‌ها و مصوبات‌ اداره‌ی‌ مدارس‌ دولتی‌ در رابطه‌ با کمک‌های مردمی‌     ۱۱۸
ج‌) تحلیل‌ حقوقی‌ آئین‌ نامه‌ها و تصویب‌ نامه‌های‌ مطروحه‌     ۱۲۰
بند دوم‌: ماده‌ ۸۸ قانون‌ تنظیم‌ بخشی‌ از مقررات‌ مالی‌ دولت‌ و
خودگردانی‌ آموزش‌ و پرورش‌     ۱۲۳
الف‌) ماده‌ ۸۸ و آئین‌ نامه‌ و تصویبنامه‌ مربوط‌ به‌ آن‌     ۱۲۳
ب‌) بررسی‌ حقوقی‌ ماده‌ ۸۸ و آیین‌نامه‌های‌ مربوط‌ به‌ آن‌     ۱۲۵
بند سوم‌: مدارس‌ غیردولتی‌ (غیرانتفاعی‌)     ۱۲۹
الف‌) قوانین‌، مقررات‌ و دستورالعمل‌های‌ مدارس‌ غیرانتفاعی‌     ۱۳۱
ب‌) آموزش‌ رایگان‌ و مدارس‌ غیرانتفاعی‌     ۱۳۴
بند چهارم‌: آموزش‌ و پرورش‌ خاص‌ (مدارس‌ دولتی‌ با شرایط‌ خاص‌)
۱۳۵
الف‌) آموزشگاههای‌ علمی‌ آزاد     ۱۳۶
ب‌) مدارس‌ دولتی‌ با شرایط‌ خاص‌     ۱۳۸
مبحث‌ سوم‌: بررسی‌ حقوقی‌ نظام‌ آموزش‌ عالی‌ در جمهوری‌ اسلامی ایران‌ و آموزش‌ رایگان‌     ۱۴۰
بند اول‌: قوانین‌ برنامه‌ پنجساله‌ توسعه‌ و آموزش‌ عالی‌     ۱۴۱
الف‌) مواد قانونی‌ برنامه‌های‌ پنج‌ ساله‌ توسعه‌ و توسعه‌ی‌ آموزش رایگان‌     ۱۴۱
ب‌) نقد قانون‌ برنامه‌ پنج‌ ساله‌ی‌ توسعه‌ در زمینه‌ی‌ آموزش‌ عالی‌     ۱۴۵
بند دوم‌: دوره‌ها و مؤسسات‌ آموزش‌ عالی‌ زیرنظر وزارت‌ علوم‌، تحقیقات‌ و فناوری‌     ۱۴۸
الف‌) دوره‌های‌ نوبت‌ دوم‌ (شبانه‌)     ۱۵۰
ب‌) دانشگاهها و مؤسسات‌ غیردولتی‌ زیر نظر وزارت‌ علوم‌ تحقیقات‌ و فن‌آوری‌     ۱۵۴
۱- دانشگاه‌ پیام‌ نور     ۱۵۵
۲- موسسات‌ آموزش‌ عالی‌ غیردولتی‌ غیرانتفاعی‌     ۱۵۶
بند سوم‌: دانشگاه‌ آزاد اسلامی‌     ۱۵۸
نتیجه‌گیری‌:     ۱۶۳
فهرست‌ منابع‌     ۱۷۰

مقدمه‌:
امروزه‌ در میان‌ تمامی‌ جوامع‌، بهره‌گیری‌ از آموزش‌ و پرورش‌ عمومی‌ و آموزش‌ عالی‌ از اهمیت‌ خاصی‌ برخوردار است‌. علت‌ اصلی‌ این‌ اهمیت‌ را باید در نقشی‌ که‌ آموزش‌ به‌ عنوان‌ ابزاری‌ برای‌ ایجاد یا حفظ‌ وحدت‌ ملی‌ و ارتقای‌ سطح‌ زندگی‌ مردم‌ ایفا می‌کند، جستجو کرد. در دهه‌های‌ اخیر جهان‌ شاهد گسترش‌ سریع‌ آموزش‌ عمومی‌ و عالی‌ در کشورهای‌ مختلف‌ بوده‌ است‌.
یکی‌ از پدیده‌های‌ مشخص‌ قرن‌ حاضر گرایش‌ عمومی‌ به‌ آموزش‌ و پرورش‌ رسمی‌ و بهره‌گیری‌ از آموزش‌ عالی‌ برای‌ ارتقای‌ سطح‌ معلومات‌ است‌. این‌ توجه‌ در مرحله‌ی‌ اول‌ از دگرگونی‌ نظام‌ طبقاتی‌ جامعه‌ ناشی‌ شده‌ است‌. در دنیای‌ امروز خانواده‌ به‌ این‌ واقعیت‌ پی‌ برده‌ است‌ که‌ همه‌ امکانات‌ رشد، خاص‌ یک‌ طبقه‌ی‌ معین‌ نیست‌ و از طریق‌ مدرسه‌ می‌توان‌ آنچه‌ را که‌ در گذشته‌ به‌ طبقات‌ ممتاز جامعه‌ تعلق‌ داشت‌ برای‌ فرزند خویش‌ نیز تأمین‌ کند. در جامعه‌ی‌ امروز مهارت‌ و تخصص‌ از وسایل‌ مؤثر تأمین‌ زندگی‌ بهتر و رفاه‌ بیشتر است‌ و برداشت‌ عمومی‌، مهارت‌ و تخصص‌ را در تحصیلات‌ رسمی‌ جستجو می‌کند.
امروزه‌ نگرش‌ به‌ آموزش‌ از نگاه‌ حق‌ مدارانه‌ ریشه‌ می‌گیرد و در بحث‌ «حقوق‌ ملت‌» سخن‌ از انسان‌ است‌، انسانی‌ که‌ حق‌ دارد از اساسی‌ترین‌ لازمه‌ی‌ زندگی‌ خویش‌ یعنی‌ حق‌ آموزش‌ و پرورش‌ بهره‌مند گردد.
توجه‌ی‌ دولت‌ها به‌ آموزش‌ همگانی‌ و تأکید قانونی‌ جامعه‌ بر وجوب‌ اشتغال‌ به‌ تحصیل‌ گروه‌ واجب‌ التعلیم‌ از دیگر شاخص‌های‌ توسعه‌ی‌ آموزش‌ است‌. اندیشه‌ی‌ این‌ که‌ دولت‌ باید مسایل‌ آموزش‌ و پرورش‌ را به‌ دست‌ گیرد، از خواست‌های‌ همگان‌ بوده‌ و امر بدیهی‌ است‌، زیرا عدالت‌ و دموکراسی‌ اجتماعی‌ با گسترش‌ آموزش‌ و پرورش‌ پیوند تنگاتنگ‌ دارد. اگر مفهوم‌ دموکراسی‌ و عدالت‌ اجتماعی‌ دربردارنده‌ی‌ اندیشه‌ی‌ برابری‌ بخت‌ و امکان‌ موفقیت‌ شهروندان‌ در یک‌ جامعه‌ی‌ ملی‌ در همه‌ی‌ زمینه‌هاست‌، آموزش‌ و پرورش‌ نخستین‌ عامل‌ گسترش‌ برابری‌ و دموکراسی‌ اجتماعی‌ است‌. چون‌ اگر دولت‌ فرایند توسعه‌ی‌ آموزش‌ را به‌ دست‌ نگیرد و اجرا و انجام‌ این‌ کار فقط‌ تحت‌ کنترل‌ بخش‌ خصوصی‌ قرار گیرد، خواه‌ ناخواه‌ ثروتمندان‌ می‌توانند از آموزش‌ بهره‌ گیرند و مستمندان‌ از آن‌ به‌ دور می‌مانند، دیر یا زود اختلاف‌ و ناهماهنگی‌های‌ اجتماعی‌ در سطح‌ جامعه‌ بروز می‌یابد.
قانون‌ اساسی‌ جمهوری‌ اسلامی‌ ایران‌، بعنوان‌ مبین‌ نهادهای‌ فرهنگی‌، اجتماعی‌، سیاسی‌ و اقتصادی‌ جامعه‌ ایران‌ براساس‌ اصول‌ و ضوابط‌ اسلامی‌، در اصول‌ خود بهره‌مندی‌ مردم‌ از آموزش‌ رایگان‌ را در سطوح‌ آموزش‌ عمومی‌ و عالی‌ به‌ صراحت‌ بیان‌ داشته‌ است‌. اما در جامعه‌ چه‌ در سطح‌ آموزش‌ عمومی‌ و آموزش‌ عالی‌، به‌ خاطر افزایش‌ رشد جمعیت‌ و محدودیت‌ منابع‌، امکانات‌ دولتی‌ به‌ اندازه‌ نیازهای‌ جامعه‌ نبوده‌ و این‌ امر موجب‌ بی‌توجهی‌ به‌ حقوق‌ مردم‌ شده‌ است‌.
بنابراین‌ در جامعه‌ای‌ مبتنی‌ بر اندیشه‌های‌ اسلامی‌، رفتارهای‌ غیرعادلانه‌ روح‌ و روان‌ هر انسان‌ آزاده‌ای‌ را جریحه‌دار می‌سازد.
آنچه‌ موجب‌ شد تا موضوع‌ «نقش‌ دولت‌ در توسعه‌ی‌ حق‌ آموزش‌ رایگان‌» بعنوان‌ کار تحقیقی‌ یا پایان‌نامه‌ بدان‌ پرداخته‌ شود، اشتغال‌ در کسوت‌ دبیری‌ آموزش‌ و پرورش‌ و تعامل‌ با اقشار مختلف‌ مردم‌ و ملاحظه‌ی‌ تعارضات‌ موجود در سطح‌ مراکز آموزشی‌ در زمینه‌ی‌ تصریح‌ آموزش‌ رایگان‌ در اصول‌ قانون‌ اساسی‌ و رویه‌ای‌ خلاف‌ قوانین‌ و مقررات‌ در جامعه‌ می‌باشد. یکی‌ دیگر از دغدغه‌های‌ اصلی‌ مردم‌ رشد فزاینده‌ی‌ جوانان‌ متقاضی‌ آموزش‌ عالی‌ و توسعه‌ی‌ مراکز آموزش‌ عالی‌ غیردولتی‌ با اخذ شهریه‌های‌ کلان‌ است‌ که‌ به‌ نوعی‌ نقش‌ دولت‌ را نسبت‌ به‌ گسترش‌ آموزش‌ رایگان‌ تحت‌ شعاع‌ قرار می‌دهد.
در این‌ کار تحقیقی‌ در پی‌ پاسخ‌ به‌ این‌ پرسش‌ها که‌؛
دولت‌ در نظام‌ جمهوری‌ اسلامی‌ ایران‌ در جهت‌ توسعه‌ی‌ حق‌ آموزش‌ رایگان‌ چه‌ وظایفی‌ دارد؟
آیا اخذ وجه‌ در سطح‌ مدارس‌ آموزش‌ و پرورش‌ به‌ عناوین‌ مختلف‌ خلاف‌ مقررات‌ است‌؟ راهکار مقابله‌ با این‌ معضل‌ چیست‌؟
آیا گسترش‌ موسسات‌ خصوصی‌ آموزشی‌ چه‌ در سطح‌ آموزش‌ عمومی‌ و آموزش‌ عالی‌ خلاف‌ قوانین‌ و مقررات‌ اساسی‌ کشور است‌؟
آیا دولت‌ بر تکلیف‌ خویش‌ در قبال‌ اصل‌ ۳۰ قانون‌ اساسی‌ عمل‌ کرده‌ است‌؟
چالش‌های‌ فراروی‌ آموزش‌ رایگان‌ چیست‌؟ آیا هنوز می‌توان‌ از رایگان‌ بودن‌ آموزش‌ و پرورش‌ و آموزش‌ عالی‌ برای‌ همه‌، سخن‌ گفت‌؟
بنابراین‌ تحقیق‌ فوق‌ در دو فصل‌؛ ۱) حق‌ آموزش‌ و دولت‌
۲) تحلیل‌ نظام‌ آموزشی‌ ایران‌ و آموزش‌ رایگان‌، تقسیم‌ شده‌ است‌.
در فصل‌ اول‌ به‌ مفهوم‌ حق‌ و حوزه‌ی‌ حق‌ آموزش‌ و دیدگاه‌ اسلام‌ و اسناد حقوق‌ بشر در قبال‌ آموزش‌، همچنین‌ مفهوم‌ کارکردی‌ توسعه‌ی‌ آموزش‌ و ماهیت‌ دولت‌ و کارکرد آن‌ در تحقق‌ حق‌ آموزش‌ پرداخته‌ شده‌ است‌.
در فصل‌ دوم‌ چالش‌های‌ فراروی‌ آموزش‌ رایگان‌ و تحلیل‌ حقوقی‌ نظام‌ آموزش‌ رایگان‌ در جمهوری‌ اسلامی‌ ایران‌ ارائه‌ گردیده‌ است‌.
امید است‌ با بیان‌ موارد نقض‌ قوانین‌ و مقررات‌ و ارائه‌ راهکار صحیح‌، حقوق‌ ملت‌ در چارچوب‌ ضوابط‌ و مقررات‌ حاکم‌ بر جامعه‌ رعایت‌ گردد.

نقد و بررسی‌ها

هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.

اولین کسی باشید که دیدگاهی می نویسد “پایان نامه کارشناسی ارشد حقوق عمومی با موضوع نقش دولت در توسعه آموزش رایگان”

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *